简述初中阶段“综合·探索”领域的学习活动建议。

列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》中关于“欣赏·评述”学习领域初中阶段的学习活动建议是什么? 下列哪一项教学活动属于“综合？探索”学习领域（） 列举三项或以上初中阶段“欣赏·评述”学习领域的学习活动内容。 下列选项中，适合作为“综合·探索”领域《传统建筑的创意设计》一课学习活动建议的是（ ）。 下列不属于义务教育阶段“综合·探索”学习领域的层次是( )。 下列不属于义务教育阶段“综合·探索”学习领域的层次是（） 下列属于“综合·探索”学习领域的是（　　）。 简述“综合·探索”领域的分目标。 简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。 简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。 简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。 简述《义务教育美术课程标准》中“综合·探索”学习领域中的目标 综合探索学习领域的学习，学生应达到什么目标 为什么要设置“综合•探索”学习领域？ 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议，针对《书籍装帧》一课，列举三项学习活动的建议。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议，针对《书籍装帧》一课，列举三项学习活动的建议。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议，针对《书籍装帧》一课，列举三项学习活动的建议。 “综合•探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？ 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“造型·表现”学习领域学习活动建议，针对《描绘我们的校园》一课，列举三项学习活动的建议。