课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（　　）。

以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本去亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这里所描述的是（）课程 主张课程的内容和组织应与儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（） 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（） 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（　　）。 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣和需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（） 主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（） 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是(    ) 以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这反映的是(    ) 主张课程的内容和知识应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用获得直接经验，这反映的课程类型是（） 试述直接经验于间接经验相结合的规律。 经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和体验。 将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）。 幼儿园课程以（　　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 幼儿园课程以（　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。 教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。 主张让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验的课程是（） 科学探究就是动手做。 科学探究就是动手做（） 把直接经验置于课程中心位置的课程论流派（　　）