发现问题并使问题明朗化、操作化，这属于学前教育研究准备阶段中的()

学前教育领域的研究者选择研究问题的动机不包括 　　() 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的() 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育与管理的() 现代社会学前教育发展的国际化趋势决定了学前教育管理的杜会化和合作化的特点。() 主要研究学前教育的美育问题,出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》等著作的苏联学 前教育家是（） 以下不属于微型化和家庭化的学前教育机构的是（） 标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变：夸美纽斯的（）。 下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是（）。 下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（　　）。 下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是()。 简述朝鲜学前教育存在的问题。 决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的()特点。 学前教育学的研究对象是幼儿发展中的行为问题。() 结合世界学前教育的主要问题,分析论述我国学前教育存在的主要问题并提出改革建议。 前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。() 学前教育目标即()在学前儿童阶段的具体化。   学前教育信息化的根本目的是（） 有了清晰的（）战略，各品牌的定义范围以及相互关系就能明朗化。 下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（　　）。 下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是()