施瓦布主张课程审议的主体应该是（）
A. 课程专家
B. 教材专家
C. 由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家等组成的课程集体
D. 教师
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施瓦布主张课程审议的主体应该是（）
A.课程专家 B.教材专家 C.由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家等组成的课程集体 D.教师
答案
以下不属于施瓦布所提倡的课程审议艺术的是（）
A.实践的艺术 B.准实践的艺术 C.建构的艺术 D.折中的艺术
答案
施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是（）
A.课程集体 B.学科专家 C.课程专家 D.一线教师
答案
施灸顺序应该是
A.先上后下，先阴后阳 B.先上后下，先阳后阴 C.先下后上，先阴后阳 D.先下后上，先阳后阴 E.先腹后背，先阴后阳
答案
施灸程序应该是（）。
A.先上后下，先阴后阳 B.先上后下，先阳后阴 C.先中后上，先阴后阳 D.先中后下，先阳后阴 E.先腹后背，先阴后阳
答案
微课程教学法认为，作为教学主体的教师，应该是（）
A.指导学生的主体 B.讲授的主体 C.教书的主体 D.管理学生的主体
答案
服务型的行政，主体应该是公民，应该是劳动者，应该是创造者本身。
答案
课程评价本质上应该是( )
A.对人不对事的评价 B.对事不对人的评价 C.既对人也对事的评价 D.既不对人也不对事的评价
答案
高校课程建设的重点应该是（）。
A.优化课程结构更新课程内容 B.改革教学方法和教学手段 C.改革教学基本条件 D.重视课程管理
答案
发展适宜性课程应该是（）
A.分科性的 B.综合性的 C.适宜性的 D.完整性的
答案
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