下列关于加德纳多元智力理论的陈述正确的是（）
A. 每位学生的智力都有自已独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格，因此教师应充分尊重每一位学生的智力特点
B. 每位学生的智力都是多元的，因此教师应根据学生的智力特点进行教学，针对不同智力特点的学生，做到因材施教
C. 每位学生的智力都是由一般因素和特殊因素构成的，教师教学既要关注学生智力的一般因素，又要关注学生智力的特殊因素
D. 每位学生的智力结构都是有层次的，应根据学生智力不同的层次结构采取不同的教育
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下列关于加德纳多元智力理论的陈述正确的是（）
A.每位学生的智力都有自已独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格，因此教师应充分尊重每一位学生的智力特点 B.每位学生的智力都是多元的，因此教师应根据学生的智力特点进行教学，针对不同智力特点的学生，做到因材施教 C.每位学生的智力都是由一般因素和特殊因素构成的，教师教学既要关注学生智力的一般因素，又要关注学生智力的特殊因素 D.每位学生的智力结构都是有层次的，应根据学生智力不同的层次结构采取不同的教育
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根据加德纳的多元智力理论，智力是（）
A.个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力 B.以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力 C.语言能力和个体解决实际问题的能力 D.数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力
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简述加德纳的多元智力理论
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简述加德纳的多元智力理论。
答案
简述加德纳(Gardner)多元智力理论。
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加德纳的多元智力理论提到的智力有()．
A.语言智力 B.数理智力 C.社交智力 D.自知智力 E.空间智力
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下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）
A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 B.认为对人类和个体生存发展中有主要作用的其他能力也很重要 C.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明 D.音乐、动作、交往能力等同样重要
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下列对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）
A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 B.认为对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力也很重要 C.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明 D.音乐、动作、交往能力等同样重要
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在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）
A.分析性智力 B.实践性智力 C.自我反省智力 D.创造性智力
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加德纳多元智力理论申的内容是（）
A.智力主要集中在社会行为和认知能力上 B.对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略 C.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 D.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
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（）是加德纳多元智力理论中的内容
（）是加德纳多元智力理论中的内容。
（）是加德纳多元智力理论中的内容
加德纳的多元智力理论及教育意义。
以下属于加德纳智力多元理论的智力成分有( )
加德纳智力多元理论归纳的八种智力，不包括（）。
对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）。
根据加德纳的多元智力理论，下列属于经常使用人际交往智力的人是（）
试论述加德纳多元智力理论对教育工作的启示。
加德纳的多元智力发展理论主要为人的（）教育提供了理论支持
试述加德纳的多元智力理论对教学工作的启示
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与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。
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在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。
加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是( )
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按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（）。
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