论述为什么能获得音乐经验的音乐学习，是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习

儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度（） 主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是( )。 主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是( )。 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得()的发展。 什么年龄段是儿童音乐能力形成的学习关键期（） 学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是（） 《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生()的有效途径。 《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生()的有效途径。 简述节拍和节奏型音乐经验获得机制 儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（）。 儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是( )。 儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（  ） 按音乐的重复与变化的规律组织动作的方式有利于学前儿童感知音乐的()。 学前儿童在感受和表现音乐时，能尽力使自己的身体活动与音乐相一致，使自己身体各个部分的活动相互协调一致，这说明音乐教育可以促进学前儿童() 音乐教育是让幼儿在既_________、又_________ 的音乐活动中，对音乐作品进行学习、_________、_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。 教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养学生的音乐审美能力和对学习音乐的兴趣。这种教学方法是(　　) 儿童的语言听觉和音乐感知能力与其年龄负相关？ （ ） 感受和表现是学前儿童音乐教育的重点（） 对幼儿来说,音乐是获得精神满足和审美愉悦的游戏。儿童音乐有和的特点 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得()的发展。