判断题

对员工又表扬又批评对方只会记住批评不会记住表扬,反而达不到表扬的目的()

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对员工又表扬又批评对方只会记住批评不会记住表扬,反而达不到表扬的目的()
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主观题
表扬对学习具有推进作用,批评则会伤害学生的自尊,所以,教育中只能有表扬,不能批评。
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表扬对学习具有推进作用,批评则会伤害学生的自尊,所以,教育中只能有表扬,不能批评
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判断题
“三明治”式的批评,是指对某个人先表扬,再批评,接着再表扬的一种批评方式()
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主观题
美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是()的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的();(2)学生对表扬与批评的();(3)与表扬或批评者的();(4)表扬与批评运用的频率以及是否()、公道;(5)还存在()差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生()的能力比女生强
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单选题
表扬与批评的正确方法是()
A.表扬时,应私下;批评时,要尽量公开 B.表扬时,应尽量公开;批评时,应尽量私下 C.表扬时,应尽量公开;批评时,也应尽量公开 D.表扬时,要私下进行;批评时也要私下进行
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单选题
表扬与批评,正确的理解是()。
A.不要“棒杀”学生,也不要“捧杀”学生 B.优秀是表扬出来的 C.多批评少表扬 D.惩罚是必要的
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单选题
表扬与批评,正确的理解是()
A.不要棒杀学生,也不要捧杀学生 B.优秀是表扬出来的 C.多批评少表扬 D.惩罚是必要的
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主观题
美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是{填空}的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的{填空};(2)学生对表扬与批评的{填空};(3)与表扬或批评者的{填空};(4)表扬与批评运用的频率以及是否{填空}、公道;(5)还存在{填空}差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生{填空}的能力比女生强。
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判断题
在品德教育中,表扬与批评的作用是相对的,一般来说批评的效果比表扬好()
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“三明治谈话法”实际上就是对员工或者某个人先表扬、再批评、接着再表扬的一种谈话方式。 疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬,不能批评.() 实施奖惩应当以表扬为主,批评为辅() 如何运用好表扬与批评、奖励与惩罚? 美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是{pz_填空}的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的{pz_填空};(2)学生对表扬与批评的{pz_填空};(3)与表扬或批评者的{pz_填空};(4)表扬与批评运用的频率以及是否{pz_填空}、公道;(5)还存在{pz_填空}差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生{pz_填空}的能力比女生强。 对中小学生既要有表扬,也要有批评,但应以批评教育管理法为主() 表扬通报和批评通报的结尾部分无需提出希望、要求,或者教育警戒方面的内容,仅表述清楚表扬或者批评的内容即可 对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则? 每个人都喜欢受表扬而不是批评。 幼儿爱听表扬,不喜欢挨批评,因此对幼儿进行德育时,应坚持() 关于对下属进行表扬和批评,你的看法是怎么样的() 以表扬、激励为主,批评、处分为辅,体现了_原则 事实上,表扬和批评相比较,哪个更难() 幼儿爱听表扬,不爱听批评,所以幼儿德育要坚持(  ) 中国古语云:“数子十过,不如奖子一功。”这说明: 表扬鼓励往往比批评教育更奏效|表扬鼓励是促进学生进步的方法|表扬鼓励是教师手中的法宝之一|表扬鼓励语不能替代批评教育语 坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?( ) 幼儿喜欢表扬、鼓励,不喜欢批评,这是快乐情感的表现。( ) 幼儿爱听表扬,不爱听批评,所以幼儿德育要坚持(   ) 幼儿爱听表扬,不喜欢挨批评,所以幼儿德育要坚持( )。 幼儿爱听表扬,不喜欢受批评,所以幼儿德育要坚持(  )。
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