对员工又表扬又批评对方只会记住批评不会记住表扬，反而达不到表扬的目的（）

“三明治谈话法”实际上就是对员工或者某个人先表扬、再批评、接着再表扬的一种谈话方式。 疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评．() 实施奖惩应当以表扬为主，批评为辅（） 如何运用好表扬与批评、奖励与惩罚？ 美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是{pz_填空}的，它还取决于下列因素：(1)学生受表扬与批评的{pz_填空}；(2)学生对表扬与批评的{pz_填空}；(3)与表扬或批评者的{pz_填空}；(4)表扬与批评运用的频率以及是否{pz_填空}、公道；(5)还存在{pz_填空}差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生{pz_填空}的能力比女生强。 对中小学生既要有表扬，也要有批评，但应以批评教育管理法为主（） 表扬通报和批评通报的结尾部分无需提出希望、要求，或者教育警戒方面的内容，仅表述清楚表扬或者批评的内容即可 对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则？ 每个人都喜欢受表扬而不是批评。 关于对下属进行表扬和批评，你的看法是怎么样的（） 幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评,因此对幼儿进行德育时,应坚持（） 幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（　　） 事实上，表扬和批评相比较，哪个更难（） 以表扬、激励为主，批评、处分为辅，体现了_原则 中国古语云：“数子十过，不如奖子一功。”这说明: 表扬鼓励往往比批评教育更奏效|表扬鼓励是促进学生进步的方法|表扬鼓励是教师手中的法宝之一|表扬鼓励语不能替代批评教育语 坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?（　） 幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（　）。 幼儿爱听表扬，不喜欢受批评，所以幼儿德育要坚持（　　）。 幼儿喜欢表扬、鼓励，不喜欢批评，这是快乐情感的表现。（ ） 幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持(   )