班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、{pz_填空}、{pz_填空}和保管。

班主任了解学生包括对{pz_填空}和对{pz_填空}两部分。 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四个发展阶段。 班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个发展阶段。 操行评定一般包括学生自评、小组评议、{pz_填空}和{pz_填空}等四个步骤。 我国班主任老师总结出的德育经验是“晓之以理，{pz_填空}，{pz_填空}，{pz_填空}”。 班主任产生于{pz_填空}。 班主任工作总结一般分为两类：全面总结和{pz_填空}。 班主任领导方式一般可以分为权威的、{pz_填空}、民主的三种。 班主任了解学生一般采用观察法、{pz_填空}、书面材料和学生作品分析法以及调查访问。 班主任工作的中心任务 是{pz_填空}。 班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有{pz_填空}、家长会、{pz_填空}。 班主任工作计划中比较完整的 是{pz_填空}。 班主任确立班级目标要注意{pz_填空}、有恒和多样。 班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有：{pz_填空}、家长会和{pz_填空}。 构成学生思想品德的因素包括知、情、{pz_填空}、{pz_填空}四个方面。 一般认为，操作技能的形成可分为{pz_填空}、操作模仿、{pz_填空}、操作熟练四个阶段。 《儿童权利公约》的四个基本原则是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 问题解决的过程一般分为：提出问题、明确问题、{pz_填空}和{pz_填空}四个阶段。 能够灵活地适应学生的个别差异性的班主任领导方式 是{pz_填空}。