游戏时不模仿其他儿童（）

提出游戏是社会性实践活动，儿童看到周围成人活动，模仿这些活动，并迁移到游戏中的是（） 角色游戏是学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏。 指导学前儿童的自由游戏时应做到尊重儿童游戏的自主性，认真的观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况（ ）。 其他棉儿童游戏套装套头衫等 家长倾听儿童意见，满足儿童游戏、求知、交往的需要，不粗暴、不歧视，遵循的原则是( ) 儿童通过模仿和想象及扮演角色，创造性地反映周围生活的一种游戏是（） 儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围生活的一种游戏是()。 棉制其他起绒儿童游戏套头衫等 其他棉儿童游戏套装紧身及套头衫 “模仿面部表情”游戏，通过模仿面部表情学习（）的运动方式。 游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富特色的典型角色动作(如转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（　　）。 游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。 与其他儿童一起游戏和交往感到困难（） 在模仿成人动作的基础上，出现了最初的主要实践活动形式一一游戏，这时儿童的年龄为（ ）。 （）是学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏。 学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（） 如果要求儿童模仿的某种语法结构和儿童已有的语法水平距离较大时,即使反复模仿也无济于事说明婴幼儿的模仿能力不够好 婴幼儿模仿游戏时，育婴员可以（）让婴幼儿自己活动。 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在。从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于(   )。 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（　　）