()对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。

美术可以陶冶人的性情，所以美术是（）；美术可以培养人的审美能力或审美品质，所以美术是（）；美术可以培养和激发人的创造力，所以美术是（）。 激发学生美术学习兴趣的策略有哪些？ 如何在美术教学中培养学生的审美能力？ 在人员选拔工作中，常用心理测评对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量，其中认知能力的测量包括（）。 在美术教学中教师可以采取哪些策略激发学生美术学习兴趣? 审美趣味和审美能力有关系，且可以相互转换。 审美趣味和审美能力有关系,且可以相互转换。 审美趣味和审美能力有关系,且可以相互转换（） 如何激发学生学习美术的兴趣?【结构化】 在美术课程的学习中，学生通过()获得审美体验。 （）对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。 认知法以（）为中心，重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣。 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（　　）。 美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）。 列出三项激发学生美术鉴赏学习兴趣的策略。 教师在教学中应如何激发学生的美术学习兴趣 教师在教学中应如何激发学生的美术学习兴趣 教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养学生的音乐审美能力和对学习音乐的兴趣。这种教学方法是(　　) 当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时，教师不恰当的处理方法是（ ）。 美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、 学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的()。