格式塔心理学家从理解事物（）的角度对经验类化理论进行了重新解释。

美国心理学家韦纳对行为结果的（）进行了系统探讨 下列心理学家属于格式塔学派的有()． 有关迁移的经验类化说是由美国心理学家( )提出的。 格式塔心理学家勒温在《拓扑心理学原理》中详细论述了（） 从人格特质的角度对人格进行划分的心理学家为 从人格特质的角度对人格进行划分的心理学家为 从人格特质的角度对人格进行划分的心理学家为（） 格式塔心理学家认为，两个学习情境中产生迁移的实质是理解（ ） 格式塔心理学家提出的关系转换理沦认为，迁移产生的实质是个体对()的理解。 不同流派的心理学家对心理发展阶段进行了划分。精神分析学派的心理学家()重视自我与社会环境的相互作用。   经验类化理论也称概括化理论导其代表人物是美国心理学家贾德（） 下列心理学家中不属于格式塔心理学代表人物的是( ) 美国心理学家韦纳对行为结果的{pz_填空}进行了系统探讨。 在格式塔心理学家看来，学习就是知觉的重新组织，格式塔的学习理论有称（）论 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家（）。 学习顿悟说是由格式塔心理学派的哪位心理学家提出来的? 德国心理学家艾宾浩斯对遗忘的过程进行了系统研究，他认为（） 概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出 美国著名心理学家罗森塔尔 应当对学生（） 西方管理心理学家从各种角度对领导行为进行研究，归纳出了具有代表性的领导理论，这些理论包括（）