课程评价按评价的主体可分为（）

按照评价的不同功能，课程评价可分为( )。 按照评价的不同目的，课程评价可分为()。 幼儿也是课程评价的主体。( ) 幼儿是课程评价的“主体”。() 既是课程评价的对象，又是评价的主体的是( ) 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。 课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（） 科学课程的教学评价要求：评价主体的（）；评价内容的（）； 评价方法的（）；评价时机的（）。 科学课程的教学评价要求：评价主体的；评价内容的；评价方法的；评价时机的 下列既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（  ）    课程评价可分为内部评价与外部评价，其划分的依据是（　　） 依据评价主体的不同，医德评价可分为()。 教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。 大学课程按课程主体分可分为（） 教学评价,按（）划分,可分相对评价，绝对评价，自身评价 教学资源评价的指标，从评价主体角度可分为自我评价和组织评价（） 依据评价主体的不同，形成性评价可分为（ ） 幼儿园课程评价的主体中，评价的核心力量是（） 简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿，其作为评价主体的体现方式 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的_________。