是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。

赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。() （）试图以心理学“统觉理论”原理来说明教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程，并提出“四阶段教学法”理论 赫尔巴特认为教育过程要经历（）、（）、（）和（）这四个阶段。后来他的门徒将之发展为五阶段教学法，即：（）、（）、（）、（）和（）。 赫尔巴特派提出的最为流行的五阶段教学法（） 赞可夫提出了四段教学法——明了、联想、系统、方法。() 赞可夫提出了四段教学法——明了、联想、系统、方法（） 英国心理学家华莱士提出创造过程的四阶段论，这四阶段依次是（）、（）、（）和（）。 提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法的教育家是（）。 _提出教育即生活，教育即生长，教育即经验，提出五步教学法：提出困难、问题、假设、验证、结论 把教学过程分为准备、（）、学员模仿和总结练习四个阶段的教学方法称为四阶段教学法，它适用于操作技能培训和商业销售实务教学等。 赫尔巴特提出的四段教学法是 蒋伯潜在《中国国文教学法》中提出了四段式：() 杜威提出教育即生活，教育即生长，教育即经验，提出五步教学法：提出困难、问题、假设、验证、结论（） （）提出了设计教学法。 提出了“四段教学法”，认为“多方面兴趣”是学生意识活动内在动力的教育家是（） 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是()。 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是( )。 赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段,即四段教学法。以下对四段教学法顺序排列正确的一项是（） 提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是（ ）