教学策略主要是解决（）的问题。

教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等。 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等 教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）。 目前公认的较为有效的问题解决教学策略包括（）。 教学策略包括（ ）的教学策略、（ ）的教学策略和个别化教学。 主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（） 结合实例分析一下提高问题解决能力的教学策略 结合实例分析一下提高问题解决能力的教学策略 教学策略的产生是为了解决现实的教学问题，掌握特定的教学内容，达到预定的教学目标，收到预期的教学效果。这句话表述的正是教学策略的（）特征。   教学策略主要有（） 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等 论述促进学生间题解决的教学策略。 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（ ） 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。 教学策略的主要类型有（）