在新介入康复教育时，首先要建立的是康复教育人员和孩子之间的关系（）
A. 上下级关系
B. 信任关系
C. 同伴关系
D. 尊重关系
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在新介入康复教育时，首先要建立的是康复教育人员和孩子之间的关系（）
A.上下级关系 B.信任关系 C.同伴关系 D.尊重关系
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在康复教育中，康复教育人员让孩子指苹果，孩子正确指了苹果的图片，而在康复教育人员夸孩子拿强化物的时候，孩子顺势又指了旁边的香蕉图片，这个时候，康复教育人员要（）
A.继续给孩子强化物 B.不能再给孩子强化物，必须重新做一遍指令，当孩子回答正确后，再给孩子强化物 C.重新做一遍指令，但不能再给孩子强化物 D.以上都不对
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肿瘤和炎症的康复首先要（）
A.处理基础的病变 B.打开血脑屏障 C.出现瘫痪的，首先处理瘫痪 D.对肿瘤和炎症进行相应的处理 E.出现功能障碍的，首先处理功能障碍
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游戏和社交技能的康复教育重点在于要让孤独症儿童学会玩，会玩的孩子比较容易交到朋友，通过游戏的进行，康复教育人员可以教孩子（）
A.认识玩具本身，学会自己独处时可以进行的活动 B.懂得和别人分享和交换玩具，从而使社交能力也得到锻炼 C.一些简单的动作模仿 D.搭建积木、画画、过家家 E.图片的配对、分类
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孩子必须在手上拿一样东西，康复教育人员应对的策略是（）
A.短暂脱手，目的让孩子明白，他拿着的东西给康复教育人员后，康复教育人员还是会还给他 B.康复教育人员拿孩子更喜欢的东西跟孩子交换 C.遵守规则 D.以上全部
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在何种情况下，康复教育人员要考虑孩子的教学任务是否合适（）
A.就算当天孩子的心情非常好，但是也会因为这个项目而突然变得不好 B.孩子直接说“我不喜欢这个项目” C.项目进行时发生不恰当行为 D.以上全部
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为确保上课时孩子能够尽量集中注意力，康复教育人员要（）
A.把玩具和强化物放在透明的盒子里 B.安排孩子坐在离窗户较近的位置 C.安排个子小的孩子坐高椅子 D.尽量找出会使孩子分散注意力的事情，然后逐一消除
答案
为了更好的控制和发放强化物，康复教育人员可以（）
A.选用消耗品（比如食物），避免从孩子手上拿回来时引起情绪问题 B.玩具放到有盖子的箱子里，防止孩子自取自拿 C.给孩子大块的食物，确保其强化作用 D.食物放到封闭的罐子里，康复教育人员可以掌握强化物的控制权 E.把家中该强化物消除
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当孩子从事自言自语的行为时，康复教育人员可以尝试的方法中错误的是（）
A.对于有语言能力的孩子，可以建立孩子在语言上的一些常规的互动活动 B.对于刚有语言的孩子，可以尝试建立一个既定的仿说活动 C.在个别训练中，跟着孩子讲的内容来与孩子展开对话 D.对于语言能力高的孩子，可以直接介入指令“安静”
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孤独症康复教育人员的工作职责包括（）
A.数据测量。 B.参与评估。 C.康复教育模式的应用。 D.掌握基本应用行为分析原则。 E.行为管理以及记录与报告
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孤独症康复教育人员应掌握基本应用行为分析原则，在康复教育中正确应用（）
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对前来康复的患者，首先要做得是（）。
在教孤独症儿童沟通前,康复教育人员需要（）
在独独症儿童刚开始说话的时候,康复教育人员需要（）
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