语言障碍儿童是一个异质性很高的群体，因此进行语言矫治需坚持（）

在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是 　　( ) 简述语言障碍儿童的特点 对存在语言发展障碍的儿童来说，进行语言矫治的关键期是（） 语言障碍妨碍儿童与他人进行沟通，使得学前儿童无法形成与周围环境的良好社会关系，这体现了语言障碍对 学前儿童() 一个四岁儿童总是把“小狗(gou)”说成“小斗(dou)”，这种语言障碍属于（） 一个四岁儿童总是把“小狗”gou说成“小斗”dou，这种语言障碍属于（） 传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指（） 简述引起学前儿童语言障碍的可能原因。 试论述造成学前儿童语言障碍的因素。 简述语言障碍对儿童发展的影响 对存在语言发展障碍的儿童来说，学前期是进行语言矫治的关键期（） 以下方法属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（） 语言障碍 对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节，这体现的是语言矫治工作指导原则中的（） 试论述学前儿童语言障碍的形成因素。 每个景观是由（）组成的，因此每一景观均是一个异质性的地域。 语言障碍是指 能够实现非面对面的交流，并可以满足有语言障碍儿童之间进行交流的语言是() 以下属于引起儿童语言障碍的生理因素的是（） 发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为（）