“注意课程经验之问的横向联系”，这一表述符合泰勒模式中有效组织学习经验的何种标准（）

教学是课程执行、传递和接受的过程，这一表述属于新的课程观和教学观。() 双曲拱桥的横向联系构件可用()三种。 应当注意加强岗位之间、工种之间、部门之间的横向联系和沟通，做到快速反应，协调合作（） （）组织结构在组织内横向联系及相互协作少。 课程内容组织中，强调保护各种内容之间的横向联系，以便把学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程统一在一起，这体现课程逻辑规则的（） 2013年单项选择:1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是（　） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是() 泰勒的课程设计模式。 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为（ ） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是(    ) “课程评价之父”泰勒提出的课程评价模式是（）   简述泰勒课程编制的目标模式 简述泰勒的课程设计模式。 简述泰勒课程编制的目标模式 简述泰勒的课程设计模式。 试述泰勒的课程设计模式。 当墩身高度大于（ ）时，可设横系梁加强柱身横向联系。 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为(  ) 美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。