布鲁姆认为最高水平的认知学习结果是（）。

在认知领域的教学目标中，{pz_填空}代表最低水平的认知学习结果,{pz_填空}代表最高水平的认知学习结果。 在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（） 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。 修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是（） 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为( ) 布卢姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果是()． 在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。 针在认知领域的教学目标中，（　）是最低水平的认知学习结果。 在认知领域的教学目标中，{pz_填空}是最低水平的认知学习结果。 美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。 认知学习是指 认知学习理论认为，学习是对外部事件作出反应的结果（） 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。   认知学习包括： 布鲁纳在认知学习 认知学习理论认为（　）。 元认知学习策略包括： 。