谈话活动中，教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范（）

教师在谈话活动中应起到（　）引导作用。 谈话法中教师提问要有() 幼儿自由交谈后，教师需要引导幼儿（）谈话的范围，围绕话题进行深入交谈。 在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入“围绕话题自由交谈”时，教师() 教师在组织谈话活动时要引导幼儿逐步拓展谈话范围。 企业通过内部资源整合间接引导客户资源整合的具体方式包括（）业务整合和文化整合 谈话活动中教师指导作用的方式是() 谈话活动中教师指导作用的呈现方式是() 主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。 谈话法就是教师提问，学生回答。 （ ） 在幼儿园各种谈话活动中，教师均可根据话题的内容，适当增进幼儿动手操作的机会（） 在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入“围绕话题自由交谈”阶段，教师的职责和任务主要表现() 谈话中不恰当的提问方式是( )。 在元旦节时教师组织幼儿开展“国庆节”的谈话活动违背了谈话活动话题需具有一定新鲜感的要求（） 谈话中不恰当的提问方式是( )。单选 谈话活动的话题必须具有什么条件？ 幼儿园谈话活动中“有趣的中心话题”有哪些含义? 可供设计者选择的提问方式有直接提问方式、间接提问的方式和()提问的方式。 离子束的引出系统的间接引出系统中，阳极和插入电极之间形成一个离子密度较（）的等离子体。 谈话中不恰当提问的表现形式是（ ）。(A)开放式询问 (B)解释性问题(C)引导性询问 （D)间接性问题