4 6 ．简述认知～结构主义的教学原则。

简述原有的认知结构对迁移的作用。 简述原有的认知结构对迁移的作用。 简述认知结构迁移理论的基本观点。 简述皮亚杰认知结构理论的主要内容 简述皮亚杰认知结构理论的主要内容 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 简述奥苏伯尔影响迁移的认知结构变量。 简述学生原有的认知结构对迁移的影响。 简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。 简述原有的认知结构对知识迁移的作用 简述结构主义教育的基本观点。 认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。 认知结构 简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。 “以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（ ）教学策略。 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 试论述布鲁纳的认知结构学习论对小学教学的启示。 程序教学模式的理论基础是认知结构学习理论（） 中国大学MOOC: 结构主义教育认为教学的任务是 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。