单选题

下列关于德育途径的表述错误的是()

A. 思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径
B. 社会实践活动是德育不可缺少的重要途径
C. 课外校外活动不受教学计划的限制
D. 班主任工作不属于德育途径

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单选题
下列关于德育途径的表述错误的是()
A.思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径 B.社会实践活动是德育不可缺少的重要途径 C.课外校外活动不受教学计划的限制 D.班主任工作不属于德育途径
答案
多选题
下列关于德育模式的表述,说法错误的是() 。
A.:认知模式着眼于价值观教育 B.:体谅模式认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生 C.:价值澄清模式主张把道德情感的 D.:社会模仿模式认为观察
答案
单选题
下面关于德育途径选择的表述中不正确的是()
A.选择德育途径要依据德育规律进行 B.选择德育途径也要考虑德育实施的社会背景 C.选择德育途径也要考虑其组成要素的实际情况、水平 D.选择途径是由德育实施者主观决定的
答案
单选题
关于“品德修养”与“德育”关系的表述,错误的是()
A.德育是个人进行品德修养的前提和基础 B.品德修养与德育的目标和内容具有一致性 C.品德修养与德育的过程具有同步性 D.品德修养与德育的对象范围具有一致性
答案
单选题
下列关于德育原则与德育规律、德育科学规律关系的表述中,正确的是()
A.三者是同一个概念,只是表述不同 B.三者各有各的内涵,互不关联 C.德育原则即德育原理,德育规律即德育科学规律 D.三者是不同的概念,既相区别,又有联系
答案
单选题
下列关于德育的说法,错误的是()。
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择 B.自我教育能力是德育的一个重要条件.只有注意培养学生的这种能力.学生品德内部矛盾才能转化 C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D.德育要注意发挥知
答案
单选题
关于合同价款纠纷的解决途径,下列表述中错误的是( )。
A.监理或造价工程师暂定属于合同价款纠纷解决的调解途径 B.若监理或造价工程师做出了暂定结果,在暂定结果不实质影响发承包双方当事人履约的前提下,发承包双方应实施该结果,直到其按照双方认可的争议解决办法被改变为止 C.若工程造价管理机构做出了解释,除工程造价管理机构的上级管理部门作出了不同的认定,或在仲裁裁决或法院判决中不予采信的外,该认定作为最终结果,对双方均有约束力 D.若双方约定争议调解人做出了调解,除非并直到调解书在协商和解或仲裁裁决
答案
单选题
关于合同价款纠纷的解决途径,下列表述中错误的是(  )。
A.监理或造价工程师暂定属于合同价款纠纷解决的调解途径 B.若监理或造价工程师做出了暂定结果,在暂定结果不实质影响发承包双方当事人履约的前提下,发承包双方应实施该结果,直到其按照双方认可的争议解决办法被改变为止 C.若工程造价管理机构做出了解释,除工程造价管理机构的上级管理部门做出了不同的认定,或在仲裁裁决或法院判决中不予采信的除外,该认定作为最终结果,对双方均有约束力 D.若双方约定争议调解人做出了调解,除非并直到调解书在协商和解或仲裁裁决、诉讼判决中做出修改,或合同已经解除,承包人应继续按照合同实施工程
答案
判断题
德育途径就是德育的实施途径,是德育的组织形式。()
答案
单选题
关于合同价款纠纷的解决途径,下列表述中错误的是(  )。
A.监理或造价工程师暂定属于合同价款纠纷解决的调解途径 B.若监理或造价工程师做出了暂定结果,在暂定结果不实质影响发承包双方当事人履约的前提下,发承包双方应实施该结果,直到其按照双方认可的争议解决办法被改变为止 C.若工程造价管理机构做出了解释,除工程造价管理机构的上级管理部门做出了不同的认定,或在仲裁裁决或法院判决中不予采信的除外,该认定作为最终结果,对双方均有约束力 D.若双方约定争议调解人做出了调解,除非并直到调解书在协商和解或仲裁裁决、诉讼判决中做出修改,或合同已经解除,承包人应继续按照合同实施工程
答案
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