奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题（）

奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（） 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。   罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？ 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。 奥苏贝尔认为，有意义学习中的同化包括（） 奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） 论述奥苏伯尔的有意义学习理论及其在教学中的作用。 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 在奥苏贝尔看来，最低层次的意义学习是（） 根据奥苏伯尔的意义学习理论,下列选项中属于先行组织者的是() 奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为：（）。 奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（） 奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（） 奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习（） 奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。 奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含（）