“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在( ) 一书中提出的。

明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是(    )。 “长善救失”、“教学相长”的教学思想是由( )首先提出的： “长善救失”“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。 “ 长善救失” 、“ 教学相长” 的教学思想出自 【 】 首先提出“长善救失”“教学相长”思想的是《学记》。 最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（ ） 16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》 《学记》中"藏息相辅"教学原则强调（）。 《学记》中“藏息相辅”教学原则强调( )。 《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（） 长善救失的教学原则。 “长善救失”“豫时孙摩”等教育教学思想是在《中庸》中提出来的。（） “尊师重道”、“教学相长”、“长善救失”、“禁于未发”、“不陵节而施”出自于（） “藏息相辅”这一教学思想的要点在于（） 提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（）。 “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（　　） “教学相长” “循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。 赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（　　） “教学相长”，“循序渐进”等教学原则最早出自《论语》。 “因材施教”“长善救失”的教学思想是（）中首先提出的