对下列语句所使用的修辞分析正确的一项是（ ）
A. “粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。
B. “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，把“金柳”比喻为“新娘”，表现了诗人重回康桥的无限欢喜和对母校的极度眷恋。
C. “稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网”，“罗网”借代阴谋，以此揭露敌人的残暴。
D. “中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功”，运用了反语和反复的修辞手法，揭示了中国军人和八国联军相互勾结惩创学生的罪行。
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对下列语句所使用的修辞分析正确的一项是（ ）
A.“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，把“金柳”比喻为“新娘”，表现了诗人重回康桥的无限欢喜和对母校的极度眷恋。 C.“稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网”，“罗网”借代阴谋，以此揭露敌人的残暴。 D.“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功”，运用了反语和反复的修辞手法，揭示了中国军人和八国联军相互勾结惩创学生的罪行。
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对下面语句所使用的修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）
A.从未见过这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一片瀑布，从空中垂下。分析：运用比喻的修辞手法，把藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝的茂盛，表达了作者对藤萝的赞美之情。 B.你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢分析：运用反问的修辞手法，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。 C.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。分析：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的酷热。 D.整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中。分析：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。
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对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项
A.“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B.“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。 C.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是反问和拟人。 D.“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。
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对下列语句的修辞方法分析不当的一项是（ ）
A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） B.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却是一小块。（夸张） C.始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。（反复） D.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶）
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对下列诗句所使用的修辞手法，分析不正确的一项
A.层林尽染：用拟人手法，活化出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样。 B.指点江山，激扬文字：使用了借代，用“江山”代“国家”。 C.粪土当年万户侯：使用了比喻的手法，把大军阀、大官僚比喻为万户侯。 D.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
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下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ）
A.人民是什么是无知。宗教是什么是不宽容。（反问） B.这就是中国的脊梁。（比喻） C.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比） D.接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻）
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下列语句修辞方法使用不正确的一项是（）
A.花儿为什么这样红首先有它的物质基础。（反问） B.这就是中国的脊梁。（比喻） C.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比） D.亏有一位老先生愿意把自己降格为货，让老王运送。（拟物）
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对下列语句修辞手法的判断与分析错误的一项是（ ）
A.“像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”以“摩西”“天父”等喻体去形容与刻画托尔斯泰，实际上充满了一种赞美之情。 B.“那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。”比喻，将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。 C.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”运用了比喻的修辞手法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 D.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。比喻，生动形象地写出了样儿嫂的体型，突出了“瘦”。
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对下列各句使用的修辞手法分析不正确的一项是
A.大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。(比喻) B.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。(设问) C.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。”(夸张、通感) D.他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。(比喻)
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下列语句没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。 B.电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生活的大片。 C.知否，知否，应是绿肥红瘦。 D.中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。
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下列语句中没有使用修辞手法的一项是( )
下列语句中没有使用修辞手法的一项是（）
对下列句子修辞方法分析不正确的一项是（ ）。
下列对有关语句分析不正确的一项是
对下列语句的分析，不正确的一项是
对以下语句中修辞手法的使用判断不恰当的一项是（ ）
对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是
对下列句子所使用的修辞手法的说明，错误的一项是( )
对下列句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（）
下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
对下列各句修辞方法的使用判断正确的一项是（）
对下面语句修辞手法及其作用理解不正确的一项是( )
对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是
对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是
对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是（）
下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
对下列句子的修辞方法分析有误的一项是
下列修辞手法分析不正确的一项是()
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