在教学设计中要分析教学对象，对教学对象主要要分析其（）和（）。

教学设计的过程一般包括教学背景分析、教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计。 老师做教学设计时，不仅要认真备教材，还要分析学情。 结合具体实例，分析建构主义教学设计的主要教学环节。 我国现代常用的教学设计程序步骤包括：①分析教学对象的特征；②选择教学媒体；③确定教学目的；④评价学生的学习情况，进行反馈修正；⑤选择教学策略；⑥阐明教学目标；⑦实施具体的教学计划。排序正确的是（　　）。 教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是()。 教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是()。 教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是（） 根据教学目标、教学内容、教学对象和媒体的教学特性选择教学媒体。() 下列哪一个不属于教学对象分析的主要内容（） 在教学设计时，下列（　　）不是分析教学任务涉及的主要内容。 教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向（）。 （）包括在教学之前对教学中效果的预测和评估，在教学过程中对教学的监测和分析以及在教学之后的检验和反思。 采用哪种培训方法要考虑接受培训对象的数量和教学的方法。 基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（）分析。 八星药剂师中“教学者”的最主要教学对象是（） 教学设计前端分析的主要内容？ （）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。 在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（　　） 有效教学设计一般从背景分析入手，而背景分析主要包括对的分析 教案编写工作环节中的分析培训对象主要是分析不同培训对象的（）等情况，以便从学生实际出发，研究有效的教学方法，编写教案。