对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，这表明了幼儿教育的（）特点

学前儿童教育活动不包括（） 法国教育家卢梭对学前儿童教育的观点有（）。 简述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。 试述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。 学前儿童教育的主要手段是（） 简述学前特殊儿童教育的意义 对学前视觉障碍儿童教育的总体要求有哪些？ 学前特殊教育能减轻甚至消除学前特殊儿童的初级障碍，并且可以有效预防他们第二障碍的出现。这体现了学前特殊儿童教育的（） 简述学前超常儿童教育的师资条件 教育机智属于学前儿童教育素养中的（）素养 学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育（） 对学前儿童实施(  )教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。 应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（） 本在线课程以加德纳的多元智能理论为切入点，探寻学前儿童身心发展需要与游戏的关系。 简述学前特殊儿童教育的社会意义。 评析“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。 音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。这一思想体现了学前儿童音乐教育的() 试从特殊需要儿童自身及其家庭的角度论述学前特殊儿童教育的意义。 学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）