学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（  ）  

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次 年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是()。 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（） 学前儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（） 学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有() 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 学前儿童数学教育目标有哪些层次? 学前儿童数学教育目标的层次包括( ) 学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（） 简述学前儿童科学教育中发展学前儿童表达技能的目标。 学前儿童科学教育必须促进儿童的全面、整体发展，是因为儿童的发展具有（） 选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。 学前儿童美术教育的分层次目标包括心理层次的目标和（）。 学前儿童美术教育的分层次目标包括心理层次的目标和 ____ 简述学前儿童科学教育的情感目标。 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 学前儿童制作活动的目标，是，是科学制作类科学教育活动不同年龄阶段的具体目标