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对文章内容分析有误的一项是
材料
阅读下面的文字,回答问题 少年眼 沈念 ①父亲说,岛很大,四面环水,通往岛上的路是乘船。 ②船,那是一条多大的船,能迎风破浪吗?浪花飞溅到船头,打在甲板上,碎成一颗颗发亮的珠子,滚来滚去。少年如此一想就来劲了。他在山里生,山里长,对父亲描述的这片大水有着天生的好奇。 ③夜船开的时间不短了,仍然是在一团墨黑中行进,船尾驾驶舱挂着一盏汽油灯,光亮如豆,随时要被风吹灭的样子。距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁,像远处听得到的水声,水声摇曳多姿,引人联想,可看不见。 ④动身前夜,父亲在家里边整理行李边跟少年说话。他说:“到了初冬时节,岛上的芦苇花絮随风飘扬,种子落地来年春发,算是靠天种靠天收。”父亲很熟悉那里,每年到芦苇收割的秋冬时节,父亲都要带上行李,跟村里人一道,在湖洲驻扎三个月。这三个月,天作被盖地当床,芦苇割完了才回家过年。 ⑤“天种天收?” ⑥“嗯,不用人打理,自生自灭,就像山上的草。”父亲说,“后来有了造纸机器,芦苇的纤维含量高,就成了造纸的原料。于是有人承包苇场,雇了壮年劳力,像农民种田一样,开沟滤水,看土施肥,化学除草治虫,人工护青保苗,湖洲滩地上的芦苇也越来越多。” ⑦那些日子,芦苇就跟着少年走走停停。他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡,那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方。 ⑧时间在寒风之夜过得很慢,寒意越来越浓,父亲的喊声,敲醒恍恍惚惚的少年。他抬头张望,这是个什么模样的地方。汽油灯照亮一片模糊的陆地,少年跳下船,踩在一片松软的苇梗上,苇梗下是更松软的淤泥。 ⑨把家安在这个陌生的岛上,父亲要盖个什么样的房子呢?少年困意全无,兴奋起来。父亲从行李袋中找出刃口发亮的弯刀,走到附近的芦苇丛中,转眼工夫割倒一片。在父亲的指导下,少年帮着用细麻绳把芦苇结实地打成一捆一捆。父亲说,这是“新家”的大梁,这是“新家”的柱子。打好地基,他又像变戏法似的从行李袋中翻出折叠整齐的旧尼龙帆布,摊开在地,风贴着地面吹鼓帆布,父亲顺势一抖,转眼之间帆布就盖成了一间芦苇棚屋。支棚、架床、开窗、开门,这种快捷简易的造房术,让少年对父亲钦佩不已。他听从父亲的吩咐,搬上几捆芦苇压住墙角,这样帆布不会随风刮掀。父亲又在卧室里搭了两张芦苇床,又新盖了一个屋棚当厨房,然后把带来的家当一件件摆好,还用芦苇编了两把方凳,一张餐桌。这一切都是在少年睡着以后完成的。 ⑩少年醒来的时候,“新家”被一团明晃晃的天光包裹着,好像这棚屋原本就是一个发光体,向岛上、湖上、天空绽放无尽的光芒。芦苇制作的几样桌椅,散发着植物刚离开大地的清香。掀开帆布门,白得耀眼的光迎面扑来。眼前岛上的景象使少年震惊了。 ⑪铺天盖地、茎秆高挺的芦苇,顶着沉甸甸的穗头,随风摆动枝叶,向远方致意。从未见过这么多的芦苇聚集在一起,举手投足,像严格训练的战士。风刮过来,芦苇抱团对峙,站成铜墙铁壁。又终于抵挡不住一波波的猛烈吹袭,芦苇向着同一个方向低头、弯腰,瞬间就要折覆在地。与见过的水稻相比,这些芦苇就是超级巨人,高大、粗壮、招摇,少年感觉自己就像一个小不点,在这荒岛之上无比孤独、渺小。 ⑫少年看到远处芦苇垛上飞起几只白色水鸟,打开翅膀,线条般的身影,越飞越远。他一个激灵,跟着白色鸟飞去的方向,钻进了芦苇深处。秋冬季节的芦苇荡,湖水退去,南来北往的白鹭喜欢在此嬉戏觅食,麋鹿三五一群藏匿其间。修长而饱满的灰白色苇穗,像一支支画笔,日沐金光,夜吸银露,饱蘸天地间的风霜雨雪,在湖洲上涂抹出一幅绚丽多姿的画卷。挺拔的苇秆,如长剑飘舞的苇叶,被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃,像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。 ⑬在山里,少年和小伙伴掏鸟窝是把好手。在这里,要是能寻到一只水鸟,就不会再感到孤独了。少年低头搜寻有没有完整的鸟蛋时,听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音,那是父亲在叫他。他环顾四周,呼喊声像是从四面八方传来的。这差点让他迷失,找不到回家的路。少年认真辨认了回去的路,像个侦探一样,察看了脚印,还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头,他莫名地紧张起来。他想起父亲从小就告诫过的,凡事遇阻先不要慌乱,冷静下来再想对策。他很快又辨清了几只自己来时的脚印。 ⑭清晰的脚印。斜斜浅浅的。少年把脚放进一个,大小刚好,心里悬空的石头在小脚印里稳稳落下。父亲呼唤的声音又飞来了,近在耳畔。 ⑮少年如释重负地露出笑容,向家跑去。他的心中开始藏着一个秘密,他并不打算把这次短暂的出行告诉父亲。 ⑯每个人都会有自己的秘密。少年无端地笑起来,小脸白里透红,像树上自然成熟、绽裂的石榴。 (有删改)
单选题
对文章内容分析有误的一项是
A. 一开始,少年就对大山以外的新事物充满了好奇和向往。
B. 到达岛上之后,少年面对岛上铺天盖地的芦苇丛,感受到了震惊、孤独和渺小。
C. 少年独闯芦苇丛这一情节的设置是为了体现父亲对少年的影响很大。
D. 少年有了自己的秘密,意味着其心灵的成长,少年的形象也因此逐渐丰富起来。
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单选题
对文章内容分析有误的一项是
A.一开始,少年就对大山以外的新事物充满了好奇和向往。 B.到达岛上之后,少年面对岛上铺天盖地的芦苇丛,感受到了震惊、孤独和渺小。 C.少年独闯芦苇丛这一情节的设置是为了体现父亲对少年的影响很大。 D.少年有了自己的秘密,意味着其心灵的成长,少年的形象也因此逐渐丰富起来。
答案
单选题
下列对文章内容分析有误的一项是()
A.《在山的那边》这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往,长大后仍然不停地追求它。 B.《走一步,再走一步》是篇记叙文,回忆了“我”童年时一次脱险的经历,其中蕴涵了有关面对困难、战胜困难的生活哲理。 C.《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”,使“我”浮想联翩,原有的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦,让“我”感悟到了生命的永恒。 D.《童趣》一文中作者将癞蛤蟆“驱之别院”的原因主要是癞蛤蟆是个“庞然大物”,年幼的作者被它吓着了。
答案
单选题
下列对文章内容分析不当的一项是()
A.第③段“颓然乎其间者,太守醉也”,既照应了首段太守“饮少辄醉”,也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的抑郁和苦闷之情 B.第②段“日出而林霏开,云归而岩穴暝”采用对偶手法,描写了山间变幻多姿的早晚景物,两幅画面对比鲜明 C.本文除第①段外,每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷 D.这篇文辞优美的山水游记,通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面,展现了太守与民同乐的美好场景
答案
单选题
选出对文章内容分析不正确的一项()
A.桃花源里的人初见渔人非常吃惊,后来都很热情地招待他,这反映出桃花源的人过着单纯、互助的生活 B.“其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐”这两句写出了桃源人自给自足,精神生活的富足 C.前面“忽逢桃花林” 与后面“欣然规往”而“未果”是一种照应,增加了桃花源的神秘色彩 D.桃源人说“不足为外人道也”是觉得桃花源很普通,不值一提,体现桃源人的谦虚
答案
主观题
对文章内容理解有误的一项是
答案
单选题
下列对文章内容理解有误的一项是( )
A.第一段的中心句是“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”。 B.第五段引用了孟子和曾子的话,孟子的话引作论据,曾子的话引作论点。 C.第五段中“但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底还是乐不是苦呀”中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。 D.本文以“最苦与最乐”为题,而不以“苦与乐”为题,是因为本文从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理,“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大。
答案
单选题
下列对文章内容理解有误的一项是 ( )
A.《春》一文的作者用诗的笔调,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象, 抒发了热爱春天、赞美春天的感情。 B.《荷花淀》《芦花荡》是孙犁《白洋淀纪事》中最负盛名的“姊妹篇”。 C.《天净沙·秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品,其中“天净沙”是词牌名,“秋思”是题目。 D.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,是鲁迅的散文,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求。
答案
单选题
对文章内容的分析,正确的一项是()
A.罗曼·罗兰就读的高师由于实行专门化的管理,所以那里的学生与外界隔绝。 B.罗曼·罗兰对一切都抱有浓厚的兴趣,包括:哲学、文学、音乐、美术、生物学和逻辑学。 C.法国最渊博的学者——雷南、饶勒斯、斯宾诺莎等都是罗曼·罗兰的好朋友。 D.罗曼·罗兰特别喜爱文化史中的宗教战争史。
答案
单选题
下列对文章内容的分析有误的是()
A.别里科夫每天穿着雨衣,戴着帽子,打着伞,对这种怪异的行为的描写,作者运用的是一种夸张的手法,试图把别里科夫漫画化。 B.“千万不要出什么乱子”是别里科夫的口头禅,说明别里科夫作为沙皇统治下的卫道士的那种怯懦性格和害怕变革的思想。 C.他住的卧室非常小,床上老是挂着帐子,这样描写更显示出别里科夫保守的性格,和阴暗的心理。 D.别里科夫死了不到一个星期,这个城市又有许多别里科夫出现,这说明别里科夫是非常受当时人欢迎的。
答案
单选题
下面对文章内容的分析错误的一项是( )
A.《日出》运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出奇景。 B.《下雨天,真好》是以孩童的口吻所写出的一篇怀旧作品。其中本文以“真好”为主线,贯穿和雨相关的人和事。 C.《使至塞上》的作者是王维,诗的前后四句写出了诗人的雄心壮志。 D.《静默草原》表现了作者“善忘”的人生态度。
答案
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下列对文章内容和写法分析不当的一项是()
对文章内容的分析,不正确的一项是( )
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下列对文章内容的分析,不正确的一项是(; &;)
下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
下列对文章内容的分析,不正确的一项是()
对文章内容的理解分析,不正确的一项是()
对文章内容理解正确的一项是
下面对文章内容的分析,不正确的一项是( )
下列对文章内容的理解和分析不恰当的一项是
下列对文章内容的分析、理解,不正确的一项是()
下列对文章最后两段的内容分析,确切的一项是:
下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是()
下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()
对文章内容的理解,正确的一项是()
下面对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
下列对文章内容理解和写法的分析,不正确的一项是()
对文章内容理解不正确的一项是( )。
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