20世纪20年代以后，（ ）的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。

20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 20世纪60年代到70年代末，教育心理学进入（）时期。 20世纪60年代至70年代末是教育心理学的（　　） (2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。 20世纪60年代至70年代末属于教育心理学研究的（） 20世纪60年代，西方教育心理学比较注重 ，注重为 服务。 20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了（）和（）方面的成果，大大的扩充了自己的内容。 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。 20世纪60年代发展起来的认知心理学是（ ） 在20世纪20年代前后形成的心理学界流派有（） 综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。 旅游心理学产生于20世纪90年代（） 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。 20世纪80年代以后，教育心理学研究的成果集中体现在哪些方面？ 20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面? 管理心理学起源于20世纪初期，到20世纪50年代趋于成熟（） 管理心理学在20世纪50年代产生于( ) 简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。