中国大学MOOC: 母语对第二语言习得的影响会随着二语水平的提升而消失。
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中国大学MOOC: 母语对第二语言习得的影响会随着二语水平的提升而消失。
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母语迁移是在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消极干扰的作用。根据上述定义，下列属于母语迁移的是：
A.日韩两国的文学中含有大量汉字，历史上的中国文化是其发展的源泉 B.甲五岁随父母移居国外，长大后已经完全不会使用母语表达 C.英国人乙学习中文时在量词的掌握上感到特别困难 D.丙在双语环境中成长，在生活和学习中均能用两种语言熟练表达
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：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。
A.约翰是美国一家公司驻中国的代理，刚来中国时对汉语一窍不通，便参加了业余汉语学习班，现在，他已经能用汉语自如地进行交际了 B.李红大学毕业时凭着较高的GRE和TOFEL成绩去美国继续深造，到美国两个月后，便能在学习和生活中用流利的英语交流了 C.于晶想去日本留学，便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后，已经掌握了本的日语交际用语 D.活泼健谈，随父母来到中国后，在短短的一年内，没参加任何汉语学习班便学会了怎样用汉语交际
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第二语言习得关键期指的是（）
A.2岁以前 B.5岁以前 C.7岁以前 D.12岁以前
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中介语是指在第二语言习得的过程，学习者逐渐形成的动态语言系统（）
A.正确 B.错误
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（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
A.学习者的年龄 B.学习者的文化背景 C.学习者的性别 D.学子这的情绪
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哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。
A.学习者个人 B.外部环境 C.语言本身 D.语言的媒介作用
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20汉语作为第二语言的习得研究始于（）。
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简述第二语言习得研究的跨学科特点。
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中国大学MOOC: 母语学习和二语学习完全不同。
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第二语言习得研究发展的特点是什么？
第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则，是相同的
（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。
（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。
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中国大学MOOC: 下列不属于第二语言学习评价的新趋势的是
所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。
简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习
简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习
在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是（）。
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对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。
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