幼儿园的心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。

幼儿园教师对学前儿童发展的影响有（）。 幼儿园组织文化不只在本幼儿园内起作用，它也能通过各种渠道对社会和其他幼儿园产生影响，这体现了组织文化的() 幼儿园环境的（）是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的（）作用。 幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等方面。 广义的幼儿园环境包括幼儿园外部环境和幼儿园内部环境。() 幼儿园心理环境的创设要避免教师中心主义,培养学前儿童的主体意识。这反映了幼儿园心理环境创设的（）原则。 幼儿园心理环境的创设不需要学前儿童的参与。 幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的调节作用。 幼儿园环境的激励作用是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“幼儿园应为学前儿童提供健康、丰富的生活和活动环境”，这体现了幼儿园心理环境创设的哪一要求?（　　） 幼儿园的物质环境是影响学前儿童社会性发展的重要因素。（  ）   广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的(　　)。 简述什么样的幼儿园心理环境是良好的幼儿园心理环境？ 幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。() (　　)是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括人际关系、精神氛围、保教人员的教育观念与行为等。 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。 物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境和人工环境中的物的要素的总和（） 幼儿园的心理环境，主要指___ 幼儿园的人际关系尤其是__________是幼儿园人文环境中对幼儿心理健康影响最大的因素之一