以学生为中心的课堂特征有（）

课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究这反映了课堂导入的（）原则。 学生在课堂上以学习间接经验为主，在课堂以外以学习直接经验为主（） 撬起课堂教育质量的课堂变革在于（），以释放学生的潜能。 课堂教学成功与否的关键在于如何处理好以学生为中心，和以教师为主导的辩证关系。 场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征。主要包括教师特征，学生特征，（）特征，学校特征等。 场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征。主要包括（）特征，学生特征，班级特征，学校特征等。 场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征。主要包括教师特征，学生特征，（）特征，学校特征等 场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征。主要包括（）特征，学生特征，班级特征，学校特征等 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 翻转课堂与传统课堂相比，有哪些优势: 翻转课堂可以支持繁忙或困难学生的学习|翻转课堂增加了学生的互动|翻转课堂实现了学生的个性化学习|翻转课堂改变了课堂管理 以学生为中心的教学结构的特点有哪些？ 新课程倡导课堂教学要 以（）、（）、（）为中心 新课程倡导课堂教学要 以（）、（）、（）为中心 对分课堂形式上是把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，对分课堂的特征有（ ）。 课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。 课堂导入要符合学生的年龄特征、心理状态、兴趣爱好等。这反映了课堂导入的（）原则 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（ ） 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（　　），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 营造以（）为基础的课堂气氛，尊重学生文化