掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、{pz_填空}原则、程序原则和强化原则。

布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ） 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。 下列内容中，属于掌握学科基本结构的教学原则有（） 认知—结构学习论认为，掌握学科基本结构的教学原则有（） 教学原则是指导教师进行教学工作 的{pz_填空}。 《儿童权利公约》的四个基本原则是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国，目前中学教学原则主要有：{pz_填空}、{pz_填空}、巩固性原则、{pz_填空}、因材施教原则、理论联系实际原则等。 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过 程{pz_填空}的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。 为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（　　）等教学原则 下面哪个不属于学习的认知理论中掌握学科基本结构的教学原则（） 《儿童权利公约》中所确定的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童{pz_填空}原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。 教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学 的{pz_填空}原则。 布鲁纳提出的四条教学原则是什么?(1)动机原则;(2)结构原则;(3)程序原则;(4)强化原则。 美国心理学家布鲁纳认为，要让学生掌握学科基本结构，应遵循哪些教学原则 苏格拉底的“产婆术”属于{pz_填空}教学原则。 布鲁纳认为学科基本结构包括{pz_填空}、基本原理、基本态度和{pz_填空}。 教学创新评估的基本原则是（）原则，（）原则和（）原则 赞科夫在“教学与发展”中提出有别于传统的5条新的教学原则，即{pz_填空}原则，高速度原则，理论知识起主导作用的原则．使学生理解学习过程的原则以及{pz_填空}的原则。 “大有大成,小有小成”是{pz_填空}教学原则具体运用的结果。