机械学习的实质是新学习的任务与学习者原有的认知结构之间建立一种非人为的实质的联系（）

在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和___________;根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。 根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（） 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{pz_填空};根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。 学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。（ ） 奥苏伯尔将学习分为机械学习与（） 同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。() 将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。 有意义学习与机械学习是什么？ 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着决定作用。 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着决定作用（） 认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（） 学习者原有的认知结构对迁移的影响表现在哪些方面? 下列属于机械学习的是（） 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用（） 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用（） 在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。 接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习（） 顺应是就是改造新学习内容使之与原有的认知结构相吻合。() 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)