比较物体数量关系教育的要求包括(　　　　　)

结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。 观察时，要求幼儿能比较全面细致观察物体形状、大小、结构、色和物体动态。这种要求主要针对的年龄班是（） 观察时，要求幼儿能比较全面细致观察物体形状、大小、结构、颜色和物体动态。这种要求主要针对的年龄班是（  ）   比较教育的基本研究方法包括( ) 比较教育发展经历的时代包括( ) 比较教育可以发挥的作用包括( ) 康德尔的比较教育目的包括( ) 比较教育的基本研究方法包括( ) 比较平行承包模式和施工总承包模式,工程合同数量关系有:平行承包模式合同数量施工总承包模式合同数量（） 师生关系包括教育关系、道德关系和________。 儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。 按照学前儿童数学教育活动设计的要求，设计一个以“用目测或自然测量的方法比较物体的长短、高矮”的教学活动。 “回用目测和自然测量的方法，比较物体的长短、高矮、宽橼能正确裘达测量的结 　　果。”这一教育要求适合于 () 康德尔的比较教育目的主要包括( ) 美国比较教育学家贝雷迪认为，包括“并置”和“比较”在内的比较研究的途径包括 ( ) 比较承发包模式和施工总分包模式，工程合同数量关系有:平行承发包模式合同数量()施工总分包模式合同数量。 工业市场的基本特征市场比较集中，购买者的数量比较少，而一次购买量()，购买关系比较固定。 物体吊点选择主要包括两项内容（）和吊点的数量 高等教育比较法的类型包括（ ）。 埃德蒙.金认为比较教育研究的水平包括( )