多媒体技术使得课件教学应用过程与传统的教学或一般的电话教学过程有所不同，主要表现在（）

多媒体教学环境不包括传统教学媒体。 下列不是多媒体教学课件特点的是（）。 下列选项，不属于多媒体在课堂教学上的应用过程的是（）。 教学资源依据教学功能可以分成素材、多媒体教学课件、（）三大类。 课堂教学中常用的课件就是用多媒体技术加工而成的。 多媒体辅助教学(MCAI)使得() 张老师将多媒体技术与自己的学科教学紧密结合起来，编制的计算机辅助教学课件操作方便，根据教学内容与学生互动协调，符合教学规律。张老师的课件主要体现了多媒体信息的（  ）。 张老师将多媒体技术与自己的学科教学紧密结合起来，编制的计算机辅助教学课件操作方便，根据教学内容与学生互动协调，符合教学规律。张老师的课件主要体现了多媒体信息的（　　）。 张老师将多媒体技术与自己的学科教学紧密结合起来，编制的计算机辅助教学课件操作方便，根据教学内容与学生互动协调，符合教学规律。张老师的课件主要体现了多媒体信息的（　　）。 教学资源依据教学功能可以分为素材、多媒体教学课件和（）三大类。 以下哪一种多媒体课件一般是针对学科教学而开发的，主要解决学科教学中的重点、难点问题（ ） 课题：“多媒体技术的发展与应用”教学内容：①多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征：②多媒体技术的发展历史：③多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域。教学对象：高中二年级学生教学环境：多媒体教室请针对以上材料回答下面的问题：（1）设置合适的教学重难点。（2）设置适合本节课的教学板书。（3）请选择本节课的教学方法 课题：“多媒体技术的发展与应用”教学内容：①多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征：②多媒体技术的发展历史：③多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域。教学对象：高中二年级学生教学环境：多媒体教室请针对以上材料回答下面的问题：（1）设置合适的教学重难点。（2）设置适合本节课的教学板书。（3）请选择本节课的教学方法 多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式，促进了传统教学方式的变革。 多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式，促进了传统教学方式的变革（） 使用多媒体课件教学，可以使教练员的课堂教学变得更加（） 多媒体课件制作过程大致可以分为以下步骤：选题、确定教学目标、编写脚本、素材准备、（）、课件调试、课件使用 借助计算机仿真技术，再现一个真实情境属于（）型多媒体教学课件。 下列属于多媒体技术在数字环境中的应用是（）。 ①数字互动电视 ②课堂多媒体教学课件 ③远程教育 ④求1至10000所有偶数的和 网上收集的多媒体课件可以直接用于课堂教学。