可以认为。定义性概念学习是命题学习的一种形式。

命题学习必须以符号学习和概念学习为基础（） 按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习分为（）、概念学习和命题学习 按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为{填空}、概念学习和命题学习。 按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习分为{填空}、概念学习和命题学习。 加涅认为，学习由低级到高级分为符号表征学习概念学习命题学习概念和命题的应用解决问题。() 奥苏伯尔将符号学概念学习、命题学习统称为（） 按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习分为{pz_填空}、概念学习和命题学习。 按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为{pz_填空}、概念学习和命题学习。 奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习（） 美国认知心理学家奥苏伯尔把学习、概念学习和命题学习（） 根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习 和（ ）。 按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。 （ ） 概念学习 幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变式法两种。请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案。 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习，概念学习和{pz_填空}。 根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是（ ）。 比概念学习低一层次的学习是（）。 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。