对外汉语教学的教学规律是由（）、语言学习规律、语言教学规律等共同决定的。

对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。() 对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。 对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。 对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。 对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。 对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。 语言学的一些分支学科如对比语言学、计算语言学、（）等,都对对外汉语教学有重大的影响。 对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主要体现在哪些方面？ 语言学、文化学主要作用于对外汉语教学的内容和目的。() 对外汉语教学作为学科的基本属性，是属于应用语言学范畴的。 对外汉语教学作为学科的基本属性，是属于应用语言学范畴的（） 对外汉语教学语言知识的学习目标中包括（）、（）、（）和（）等方面的指标。 北京语言大学第一个获得带有对外汉语教学方向的“语言学和应用语言学”博士生培养权。() 以语言对比为基础是对外汉语教学的特点。() 语言教学与语言学教学的不同之处表现在（）、（）、（）、（）和教学技巧等方面。 对外汉语教学在吸取国外语言教学流派的精髓以及长期的教学实践过程中，逐渐形成了自己的课堂教学原则，那就是（） 对外汉语语言要素的教学包括（）、（）、（）、（）等四个方面。 我国的对外汉语教材以语言为纲，并结合文化教学，体现了（）的教学原则。 对外汉语教学最基本的语言观是：（）；最基本的目的观是：（）。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。