在课程结束，教师 这属于活动结课（）

教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫（）结课 内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课（） 内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课。（　） 畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式（） 畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式（） 在新课程结束之后进而归纳、概括和总结的结课方式要求做到提纲挈领、全面准确、简明扼要（） 活动去活动结束了，课晨晨的游乐园还没撘完，……该教师的做法体现了（） 课程结构是指课程各部分的课、（）课、活动课与社会实践活动四个部分组成 每门课程结束前或是每学期的最后几周都要求学生对该课程及任课教师的教学工作进行评价，以便为教师改进教学提供反馈信息，为学生选课、选教师提供信息。这属于（） 学校为了控制教师的授课质量，在授课前为每门课程制定课程标准，规定教师要按照课程标准授课，这属于（） 慕课，因为是课程,所以有课程的开始和结束时间 某教师在对某次幼儿园课程进行评价时，指出此次课程活动中幼儿参与度较低，且主动性不强，情绪不高。这属于()评价。   教师在结课时应重复该节课的所有内容。 教师在结课时应重复该节课的所有内容（） 在学校里，教师可以讲授不同的课程，同一课程也可以由不同教师讲授，则实体教师与实体课程间的联系是()。 已结课的班级，学员有课程未上，需要退费，我们可直接走（） 《课标》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念（） 教学结课从包含内容的性质分类，可分为（）结课、技能型结课、（）结课等 教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（） 从教学内容的含量上来分，教学结课可分为（）结课、全文结课和单元结课