幼儿作为教育活动中自身学习和发展的主体，他们既是活动的执行者、承担者、探索者，也是活动结果的最终体现者。（  ）  

幼儿园教育活动从（　　）角度可分为生活活动、游戏活动和学习活动。 学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体（） 在教育活动过程中，教师应成为幼儿学习活动的()。 活动是幼儿发展的基础和源泉，幼儿身心发展的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，并且不同形式内容的活动在幼儿发展中的作用也是不一样的，这就要求幼儿教育应当坚持()原则。   在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习发展的整体性。结合实例说明。 简述分类活动在幼儿学习数学中的教育意义。 教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。( ) 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以集体教学为基本活动（） 《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。 在幼儿园教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性？请结合实例说明。 在教学活动中，主要发展幼儿的那些学习品质？ 教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的（）、（）、（） 在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明。 幼儿园教育活动主要通过集中学习活动完成（） 学生既是_的主体，又是自我教育和发展的主体 在幼儿园教育教学的方法中，（）是供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境、引导他们按照一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法 如何坚持幼儿教育的主体性原则，使幼儿成为学习与发展的主体。 在幼儿园语言教育活动中，属于渗透的语言学习活动的是() 音乐教育是让幼儿在既_________、又_________ 的音乐活动中，对音乐作品进行学习、_________、_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。 在幼儿园教育活动的组织形式中，最能满是不同幼儿的学习需求，尊重幼儿兴趣的活动是()