在批评教育一些自尊心较强的儿童时,宜采用集体教育方式。

教育心理学家古柏史密斯提出。培养学生自尊心的先决条件有（ ）。 下列属于“关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心”的教育建议的是（） 一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。 一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于()。 —般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（） 损害他人自尊心 不珍惜自己的职业优势就会丧失自己的个人自尊心与职业自尊心（） 自尊就是要有特别强的自尊心。 教育心理学家古柏史密斯提出，培养学生自尊心的先决条件有。（2016.广西）（） 教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（）。 作为教师要关心和爱护学生，尊重学生的人格，所以不能批评学生，伤害其自尊心。（　　） 病人自尊心增强主要表现为()   就工作满意度而言，大量研究证实，自尊心强的人比自尊心弱的人对他们的工作更为 “栽树莫伤树的根，育人莫伤自尊心。”这句话启示教师在教育管理过程中要遵循（） 儿童读写教育主要是为儿童提高一些读写书面信号的经验。() 设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。 自尊心弱、沮丧、伤感、绝望属于（）心理。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵 中产生要改正错误的意志力。”这启示我们要坚持（ ）。 恋爱中的女性自尊心、戒备心相对要弱（） 出头教育: 打桩时宜采用