最早提出“教育心理学化”观点的教育家是（）

在西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（ ） 世界上第一个明确提出教育心理学化口号的教育家是（） 所有的教育家都是心理学家，有的心理学家同时也是教育家，老康是教育家。下面说法正确的是( )。 世界教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号和诉求的教育家是： 最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 (2015河北石家庄)西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是()。 首次提出“教育学的基础是：哲学的伦理学基础和心理学基础”的教育家是（） 历史上第一个明确主张“教育心理学化”的教育家是( ) 最早以“教育心理学”命名的著作是________的《教育心理学》。 试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学的教育家是（ ） 提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是（） 谁提出教育心理学化运动（） 提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( ) 首次提出“教育心理学化”思想的是（）   多元智能理论是由美国当代的心理学家和教育家（ ）提出的 1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的（）是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。 强调把心理学和伦理学作为教育学理论基础的教育家是（） 试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（ ）。 最早提出比较教育术语的教育家是（） 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家及其代表著作是（　　）。