教师对评价对象存在的问题及其发展情况在价值上给予判断，为改进和提高下一步活动提供依据的评价方法是()。

在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象价值系数 V 后，对该评价对象可以采取的策略是 ( ) 。 学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析，随堂测验属于（） 在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象有价值系数V后，对该评价对象可采取的策略是( )。 在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象的价值系数V后，对该评价对象可采取的策略是（）。 在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象的价值系数V后，对该评价对象可采取的策略是（） 在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象有价值系数V后，对该评价对象可采取的策略是（） 在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象的价值系数V后，对该评价对象可采取的策略是（） 在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象的价值系数V后，对该评价对象可采取的策略是（ ）。 诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题.下面各选项中不属于诊断性评价功能的有（） 学习评价是对学生学习发展情况作出的价值判断。从评价的功能角度来分，期末考试属于（） 教师职业道德评价主要是对教师的（）进行考察和价值判断 20. 在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象的价值系数 V 后，对该评价对象可采取的策略是（ ） 。 (2009年)在价值工程活动中，通过分析求得某评价对象的价值系数V后，对该评价对象可采取的策略是()。 以教育引起的人的发展、社会发展等方面的变化来评价教师行为的道德价值，这样的评价依据是（） 教师的（）是教师对教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因素,也是教师专业情意发展成熟的标志 教师的（）是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志 学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析，随堂测验属于。（2017.山东）（） 教师荣誉即社会对教师 的（）的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识 教师荣誉即社会对教师的（）的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识 教师荣誉即社会对教师 的（）的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识