对评价对象存在的问题及其发展情况在价值上给予判断，为改进和提高下一步活动提供依据的评价方法是（　　）。

主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ） 定性评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断。（ ） 采用数学的方法．收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断的评价方法是（ ）。 采用数学的方法．收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断的评价方法是（ ）。 价值评价的对象本质上是 价值评价的对象本质上是() 旅游态度源于价值判断，表现为游客对旅游对象的意义和用途的认识和评价（） 主体对某特定对象进行认知、评价并作出价值判断所形成的心理倾向称作( ) 运月数学与统计学工具，收集、处理评价对象资料，通过数量化的分析和计算，对评价对象做出价值判断的评价方法是（） 学业评价是对（）的价值判断。 主体对某特定对象进行认知、评价并做出价值判断所形成的心理倾向被称为() 教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。（ ） （ ）是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。 ( )是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。 ( )是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。 评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效、缺陷、矛盾和问题。这句话反映了评价的()。 采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断，如：运用教育测量与统计的方法，模糊数学的方法等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。这种评价方式是（　　）。 评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的（）的判断活动。 学业评价是对教学所产生的学生在_？_上的变化进行价值判断的过程（） 评价时对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这体现了教学评价的（）功能。