职业倦怠中，（）指一种过度的付出感及情感资源的耗竭感

职业倦怠总体而言是缺乏职业价值感的表现（） 职业倦怠是指个体在工作重压下的身心疲劳与耗竭的状态。最早由Freudenberger于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。一般认为，职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。根据上述定义，下列属于职业倦怠的是： 教师职业倦怠有三个核心成分：情感衰竭、_和个人成就感降低 职业倦怠，是一种由工作引发的心理枯竭现象。指个体在工作重压下产生的身心疲惫与耗竭的状态。 根据上述定义，下列属于职业倦怠的是： 工作倦怠又称职业倦怠，它是指由情感衰竭、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状。 工作倦怠又称职业倦怠，它是指由情感衰竭、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状。 工作倦怠又称职业倦怠，它是指由情感衰竭、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状（） 职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。一般表现为感情衰竭、工作满意度低、有巨大压力感。下列现象不属于职业倦怠的是()。 个体情感处于极度疲劳状态，工作热情完全消失是教师职业倦怠个人成就感降低的表现（） 职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭。 职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭（） 教师职业倦怠有三个核心成分包括情感衰竭、去个性化和个人成就感降低（） 职业倦怠的特征主要表现为：情绪衰竭、（）和低个人成就感。   玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，二是去人性化，三是个人成就感低。 （ ） 工作倦怠又称职业倦怠，它是指由（）、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径（） 职业倦怠的三个维度是情绪耗竭、去人性化关系、（）。 职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。 工作倦怠也称职业倦怠或职业枯竭，是指在工作重压下个体产生的身心疲劳与耗竭的状态