由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教（）开始。

第二语言教学的基本形式是（）。 第二语言教学的基本形式是（）。 “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。 培养（）正成为第二语言教学目的的共识。 （）是第二语言教学史上最古老的教学法。 第二语言教学中教学者经常使用的方法有（） 第二语言语法教学的目标有()。 对比分析在第二语言教学中的作用。 （）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。 汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。 第二语言教学除外语教学外，还应该包括( ) 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。 第二语言教学是研究教授和学习语言规律的科学。() 论语法在第二语言教学中的作用和地位。 第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学（）。 （）一直处于第二语言教学的中心地位。 第二语言教学的中心环节和基本方式是（）。 汉语作为第二语言教学语音方面的优势有什么？ 汉语作为第二语言教学词汇方面的难点有什么？