运用列提纲、利用图形、利用表格来学习是学习的（）

学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。 常用的组织策略有列提纲、利用图形、{pz_填空}。 如何利用注意理论来指导学习/怎样运用注意？ 小学生在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（） 列提纲属于学习策略中的（　　） 意义学习是指学习者利用（　　）来进行新的学习 常用的组织策略有____、利用图形、利用表格。 学生采用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于__________。 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是( )。 充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用( ) 学习策略。 如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要? 为了便于理解知识,小华利用表格掌握知识,这种学习策略属于 采用列提纲的方法对学习材料进行归纳总结，从而提高学习效果，这种学习策略是（） 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）。 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（　　） 常用的组织策略有{pz_填空}、利用图形、利用表格。 如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要? 在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（） 常用的组织策略有列提纲、利用图示和（ ）。 （2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()。