我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段，即（　　）。

前苏联心理学家加里培林于（按阶段）形成的理论 以下选项，属于我国教育心理学家创立的心智技能形成的阶段的是()   我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 德国教育学家和心理学家__第一个提出了把教育理论建立在心理学基础上 我国教育心理学家把学生的学习分为（）。 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段 美国教育心理学家加涅把学习分成和动作技能（） 我国心理学家认为，心智技能形成的阶段分为（　　）。 试述我国教育心理学家对心智技能形成的阶段理论及在教学实践中的运用。 试述我国教育心理学家对心智技能形成的阶段理论及在教学实践中的运用 我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）。 前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了___________ (按阶段）形成的理论。 我国心理学家将心智技能形成分为五个阶段。 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家____。 我国教育心理学家将学习分为知识的学习、技能的学习和（）。   3 2 ．我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和________。 我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和________ 的学习。