研究者倾向于将问题分为两类：{pz_填空}和{pz_填空}。“求边长为2厘米的正方形的面积”是{pz_填空}。

问题分为有{pz_填空}的问题和界定含糊的问题两类。 斯金纳认为，人和动物的行为有两类：{pz_填空}行为和{pz_填空}行为。 根据课程的组织核心，可以将课程分 为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 著名的信息加工心理学家安德森于1976年把知识分为{pz_填空}和{pz_填空}两类。 形式训练说是以{pz_填空}为基础，认为迁移是{pz_填空}自发的，但是形式训练说缺乏{pz_填空}，所以引起一些研究者的怀疑和反对。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}，前者分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平，后者包括{pz_填空}和{pz_填空}两种形式。 个体的成就动机中含有两种成分，即{pz_填空}的倾向和{pz_填空}的倾向。 我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空} 影响问题解决的重要因素是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 程序性知识包括{pz_填空}和{pz_填空}两个亚类。 广义的德育包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三部分。 我国学者一般将课堂问题行为分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种类型。 小学儿童教育心理学主要研究{pz_填空}和{pz_填空}领域里的{pz_填空}及其{pz_填空}的规律。 分析研究资料的方法 有{pz_填空}和{pz_填空}两种。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 问题解决的两种类型是{pz_填空}和{pz_填空}。 六艺包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 根据课程任务，可将课程分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。